[2013年案例：MI理念识别系统、学校校标设计、SIS视觉识别系统、学校吉祥物德育评价体系、走廊文化设计、室内功能室设计、文化环境规划设计、建筑外墙改造设计导入]
温州市龙湾区第二小学学校创办于2009年9月,现有16个教学班，在校学生588人，目前，在职教师34人，其中省级教学能手1人，温州市、区教坛新秀9人，市、区骨干教师8人，区名师2人，区新苗2人，区级以上骨干教师达65%。来自全区的骨干教师和高等院校的优秀毕业生，组成了一支充满竞争实力、生命活力、人格魅力的教师团队。
校本优势：作为龙湾城市中心区的核心学校，龙湾二小持续走在教育发展的最前沿，学校积极探索现代基础教育新模式，研究实施高效课堂、高效教学、高效学习，努力将学校打造成为师生成长的幸福乐园。
核心课题：闪光教育，育人育心  龙湾区二小作为一所新建学校，既要打造出品牌特色，又要成为教育新典范。
品牌策略：以闪光理念，重塑学校特色品牌。闪光教育分年段培养文明苗苗、闪光儿童、明星少年，精心组织实施系列素质养成实践活动，锻炼学子，提升教师，革新内涵。
品牌口号： ——让每一个孩子闪光，让每一位教师成长。
五大闪光内涵：一是励志导航，二是自信成才，三是责任塑魂，四是礼育养成，五是感恩助推。
解决之道：秉承核心理念视觉化、地域文化环境化、特色校本课程化的校园文化建设思想，学校共全面梳理龙湾区二小学校文化，系统提炼“闪光教育”理念，以“闪光教育”打造现代优质学校。坚持一切以学生发展为本，把读书长才、博美乐艺作为学生素质培育的手段，营造充满书香味的生命成长环境。尊重生命个体，最大限度地优化成长路径，激发生命潜能，实现教育价值。
闪光教育

学校视觉识别系统SIS及学校理念识别体系MI策划设计

门口大厅

公共大厅（ “非正式学习空间”）

非正式学习空间的设计传达的是教育理念。教育理念的不断更新，将会以不同的形式体现在空间设计上，如：教育旨在将个人能力与团队协作的培养相结合，学习空间的设计就开始打破以往的墙壁、单独桌椅的限制，尝试运用开放式的空间让孩子们进行协作学习。把握正确的培养方向，像这些学校的非正式学习空间设计一样，教育理念将从教师的头脑中抽象的概念和方法变为实际的空间布置和相应的教学方案。

学校外立面改造升级

屋顶花园设计

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